“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”今年全国两会中，“教育公平”是个高频词，我欣喜县域中学的困境能被看见，也期待在城镇化浪潮与教育资源虹吸效应的双重挤压的今天，中国县中教育振兴行动能突破“冰火两重天”的考验，让县中教育开出绚丽的花。

城乡教育图景：让教育失衡焦虑得以诗意栖居。曾几何时“寒门难出贵子”在县域教育领域成为了刺眼的数据。“小镇做题家”不能成为县域教育“破壁者”的困境似乎也在印证民进中央提案揭示的现实：县域中学优质师资流失率高达17%，教学设备更新周期超国家标准的3倍。教育资源失衡、教育公平不在的现状，呼唤着教育均衡发展。今年两会期间，教育部长怀进鹏提出“国家县中振兴行动计划”，优化教育资源配置，办好县域中学，优化教师队伍等都在精准回应教育资源固化症结。从跨区域师资共享让小镇农村孩子享受名师课堂，从筑底扬峰让优质教师奔赴基层，专项经费精准滴灌办好每一所家门口的学校，重塑县域教育的筋骨，这是城乡教育的图景，能让教育失衡焦虑的情绪得以诗意栖居。

县中教育破局：让高频热词成为教育实践。教育是国之大计，县中教育的破局不能在“等靠要”中沉沦，而应有主动改革的智慧、有特色发展的哲学、更有产教融合的高度。广东清远的“县管校聘”改革，打破铁饭碗，三年内让县域教师队伍焕发新活力，用制度创新的模式呼应教育部“教师队伍建设改革攻坚行动”，彰显“问渠那得清如许，为有源头活水来”的改革智慧。湖南通道的侗锦工坊课程，将乡土民俗文化融入教育血脉，以特色发展为县域教育开辟新天地，让科学教育更为有趣而非强推。江苏沭阳的“企业冠名班”、山东寿光的“蔬菜学院”，湖南通道的“陶艺课堂”，将课堂搬进车间田头，突出产教融合，让县域教育能跳出应试教育窠臼，让教育真正服务于乡村振兴，践行知行合一的理念，与今年两会代表建议的“职教入校即入企培养模式”、政府工作报告中“加快建设现代职业教育体系”高度契合。从实际出发改革教育领域体制机制，聚焦乡土特色谋划教育创新课程，以致用之效开辟产教融合路径，一步一个脚印让真正的教育实践为县中教育破局助力。

县域教育使命：让教育振兴守护乡村文明。教育公平的本质，不是平均主义，也不是掐尖内卷，而是每个孩子都能“天生我材必有用”，是让孩子们能身心健康、学有所成、学有所为。县域教育的振兴，是教育公平的底线工程，是乡村振兴的战略支点，若我们能擒“咬定青山不放松”的韧劲推进教育振兴，用“俯首甘为孺子牛”的情怀守护教育初心，充分地让孩子们感受教育普惠、教育公平，县域教育就可以守护乡村文明，诠释乡村振兴的追求。当县域教育星空重新璀璨时，除了万千学子梦想能成真外，我们的整个民族也将更具可持续发展的根基，这也许就是县域教育振兴最诗意的注脚。

（湖南省怀化市通道侗族自治县双江镇人民政府 唐继芳）