and 教学设计2022-2023音乐音乐版（2019）强制音乐赞赏单元15第31节（6）.docx

和的教学设计的教学目标：1。欣赏俄罗斯国家音乐学校的两项代表性音乐作品 - “ ”和“在贫瘠的山上的夜晚”，学生可以体验和体验俄罗斯国家音乐学校的风格特征。 2。正确地唱着“ 幻想曲”的两个主题，并能够在听整个作品时正确区分它们。 3。通过对民族音乐的欣赏，扩大学生的视野并提高他们的文化素养，然后建立多种文化价值观。教学重点和困难：1。要点：欣赏“ 幻想曲”的两个音乐主题，并感受到不同的音乐情感。 2.困难：指导学生了解作品的风格和演唱的主题。教学过程：教学介绍学生活动设计意图的链接教师活动1.介绍课程：1。欣赏歌曲“桦木森林”，并要求学生谈论他们熟悉的俄罗斯民间歌曲。 2。欣赏俄罗斯风格的图片，介绍俄罗斯的概述，并介绍本课程的主题。听听您对国家音乐学校的形成，创作主题以及基于您自己的理解的音乐风格的第一感，并动员学生对学习俄罗斯民间歌曲的兴趣。教授新课程的新课程教授新课程新课2。教授新课程：1。介绍情况，导出两首俄罗斯民间歌曲参加俄罗斯婚礼。婚礼歌曲“从高山到山”；舞蹈歌曲“ ”。 （1）听“从山上，从高山那里听”，并感觉到这首歌适合描绘婚姻的场景？问题：如果使用一种颜色表达它，将使用哪种颜色？引导学生演唱主题，并评论和解释节奏，旋律和音乐符号。

（2）欣赏“ ”的舞蹈音乐，介绍视频中出现的俄罗斯国家乐器，并问：如果使用一种颜色来表达它，将使用什么颜色？引导学生演唱主题并感受音乐的情感。 （3）根据两个主题的不同音乐主题的样式特征，完成指南上的桌子：得分，速度，节奏，节奏，情感主题，主题，主题，2。介绍的生活和音乐发展背景。 3. ：音乐是1848年写的。音乐是使用两首俄罗斯民间歌曲的主题写的音乐 - 婚礼歌曲“来自高山的山上”和舞蹈歌曲“ ”。它描绘了俄罗斯人民生活的生动图片，并揭示了俄罗斯人民的无尽创造力和想象力，反映了他们典型的性格特征。正如所说，音乐的历史意义：“所有俄罗斯音乐都是从幻想中诞生的，就像生下了橡树一样。” 4。全面聆听“ 幻想曲”，准确地确定主题的外观一和第二，然后嗡嗡作响。 （1）再次收听第一个主题：第一个主题以变化技术完成。这个主题中发生了多少变化？仪器的每种变体都有什么变化？完成在线问题。 （2）通过此交响曲分析俄罗斯民族歌曲的风格。 5。学生应该通过课堂前的教学指南中提出的问题自己学习，以显示他们的学习结果 - 什么是“强大的小组”？ 6.听墨索尔斯基的“贫瘠山上的夜晚”，回答以下三个问题。

（1）您在“在贫瘠的山上夜”时想到了什么？ （2）如果您是作曲家，那么在“贫瘠的山脉之夜”结束时应该出现什么？它象征什么？ （3）用一句话总结这首歌！倾听并考虑不同音乐的风格特征，仔细倾听，并鼓励学生尽力记住这一知识。讨论视觉唱歌的主题，并完成教学计划中的形式内容。了解。倾听并参与理解。仔细听整首歌，并考虑老师提出的问题。学生展示了他们的自学结果。学生根据简短听音乐剪辑回答问题。通过对两个主题的比较欣赏，从音乐元素中可以看出，这两个主题之间的相似性和差异。培养学生深入分析音乐作品的能力。通过完全欣赏“ 幻想曲”的整首歌，感受到音乐的主题，并通过视觉唱歌来加深您对音乐主题旋律的印象。讲师提出的问题是培养学生自学能力的预设。通过聆听“贫瘠山上之夜”的音乐主题剪辑，学生可以学会使用不同的手段来表达对音乐作品艺术概念的看法。结束课程3。毕业后的扩展和探索：1。在俄罗斯音乐的历史中，与“强大团体”的作曲家同时生活，但艺术主张和创意风格的不同。您能告诉我它们之间的一些主要区别吗？ 2。根据“贫瘠山上的夜晚”的音乐内容，尝试写一个神话或画画。 4。老师的摘要：俄罗斯是一个深爱音乐的国家。夸大其词，音乐的意识渗透到了每个俄语。俄罗斯音乐在历史上每一个晴天都赞扬，并在任何艰难的转折点都扮演着重要的角色。上课后搜索信息，并扩展俄罗斯国家音乐作品。通过听